2014年3月9日，上海市邏輯學會2013年年會在復旦大學哲學學院召開，來自上海高校🙅🏽‍♀️、社科院等單位的近50位學者和研究生出席會議。

　　上海市邏輯學會副會長🏢、意昂3平台馬克思主義學院黃偉力教授結合新著《推理與思維訓練》（2013年9月由意昂3和北京大學意昂3聯合出版），在會上作了題為“邏輯教學改革的思考與嘗試”的主旨報告。他從高校邏輯教學的現狀與出路、《推理與思維訓練》的緣起和特點、圍繞激發思維潛能改進教學方法👨🏿‍🦱、課程測評與計分方法、課程教學效果等五個方面闡述了《推理與思維訓練》的寫作動因及主要思路。他認為，與一般普通邏輯教材相比較🤟🏿，《推理與思維訓練》的特點是以推理為軸心建構整個教材體系🧓🏼，而不再面面俱到地闡釋全部邏輯知識要點；並且突出思維訓練的教學權重🧝‍♀️，大量引入批判性思維課程的案例題🤸🏿‍♀️，力求將知識點分析與思維訓練緊密結合。他強調，大學邏輯課程應融合知識傳授型教學與思維訓練型教學的長處🤜🏻，將邏輯教學的重心從知識傳授轉向思維訓練；而思維訓練能否取得成效🧙🏼‍♀️，關鍵在於能在多大程度上以恰當的方法激發學生的學習興趣、自主思考和思維潛能。

　　黃偉力教授的報告引起了的積極回應和熱烈討論。東華大學賀善侃教授認為，《推理與思維訓練》一書以豐富的生活案例作為思維訓練的出發點和落腳點🫄🏻，拋棄單就知識而講邏輯的傳統做法💤，這在推進邏輯知識傳授與邏輯思維訓練有機結合方面邁出了創新性的重要一步。華東師大晉榮東教授從自己從事MPA邏輯教學的經驗出發👨🏽‍🦰，認為🧑🏿‍🎨：結合案例來講邏輯知識💘🤥，是邏輯導論教學的主要途徑👩‍🦽‍➡️。華東政法大學張曉光教授對將邏輯教學的重心從知識傳授轉向思維訓練這一觀點表示充分肯定🕕。與會學者還提出了進一步修改🪻、完善《推理與思維訓練》一書的意見和建議👩🏿，並就高校邏輯教學的改革展開了熱烈討論。

來源：意昂3平台馬克思主義學院官方網站